Školský vzdelávací program 2008
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia
Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti:
1. Hodnotenie žiakov
2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov
3. Hodnotenie školy
1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.
Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a schopnosťami.
Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka.
Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so ŠVVP sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.
Budeme odlišovať hodnotenie schopností od hodnotenia správania.
Predmety – hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná a športová výchova, informatická výchova budú od školského roka 2011/2012 klasifikovaným povinným predmetom. Aj na 1. stupni budú klasifikované známkou.
Predmety – náboženská výchova a etická výchova nebudú klasifikovaným povinným predmetom. Na vysvedčení sa uvedie absolvoval(a) / neabsolvoval(a).
Spätná väzba pre rodičov je zabezpečovaná internetovou žiackou knižkou, táto forma sa osvedčila v uplynulých školských rokoch.
Pre hodnotenie žiakov našej školy sú stanovené nasledovné pravidlá:
· Každý žiak musí byť jasne a zrozumiteľne oboznámený s cieľom vzdelávania a kritériami hodnotenia v jednotlivých predmetoch a to hneď v úvodných hodinách na začiatku školského roku.
· Súčasťou hodnotenia musí byť aj sebahodnotenia žiaka. Musí vedieť ohodnotiť výsledok svojej práce a vynaložiť snahu o získanie najlepších svojich výsledkov.
· Žiaci sa musia naučiť aj vzájomne sa hodnotiť medzi sebou, naučiť sa kriticky a objektívne posudzovať svoj výkon a výkon druhých /spolužiakov/.
· Známky z predpísaných písomných prác, hlavne zo SJL a matematiky nesmú byť rozhodujúcimi pri klasifikácií na konci klasifikačného obdobia. Učiteľ musí mať dostatok podkladov pri záverečnom hodnotení.
· Známku získava žiak len za vlastný individuálny výkon.
2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
Hodnotenie zamestnancov bude prebiehať na základe:
· pozorovania – hospitácií,
· rozhovoru,
· výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, súťaže, didaktické testy, úspešnosť prijatia žiakov na vyšší stupeň školy...),
· sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa,
· ďalšieho vzdelávania, tvorby a využívania didaktických pomôcok, mimoškolskej činnosti,
· využívania moderných informačných technológií vo vzdelávacom procese,
· tvorby a úspešnosti projektov.
3. Hodnotenie školy
Cieľom hodnotenia školy je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné
informácie o tom, ako zvládajú požiadavky vyučovacieho procesu, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené.
Verejnosť a rodičia získavajú ďalšie informácie o škole prostredníctvom internetu – zdokonaľujeme vytvorenú webovú stránku našej školy.
Vlastné hodnotenie školy je zamerané na ciele, ktoré si škola stanovila v koncepčnom
zámere rozvoja školy a v školskom vzdelávacom programe, ich reálnosť a stupeň dôležitosti a na posúdení ako škola spĺňa stanovené ciele.
Na hodnotenie školy použijeme dotazníky, ktoré zadáme rodičom, žiakom i učiteľom.
Našou snahou bude získať spätnú väzbu na kvalitu školy. Otázky zameriame na možnosť kontaktovania sa so školou, dostatok informácií o škole, spokojnosť s prácou učiteľov, hodnotením žiakov a klasifikáciou, využitím mimo vyučovacieho času.
Pravidelne budeme monitorovať:
· podmienky na vzdelanie,
· spokojnosť s vedením školy a učiteľmi,
· prostredie - klímu školy,
· priebeh vzdelávania – vyučovací proces – metódy a formy vzdelávania,
· úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami,
· výsledky vzdelávania,
· riadenie školy,
· úroveň výsledkov práce školy.
Kritériom pre nás bude kvalita výsledkov, spokojnosť učiteľov, žiakov a rodičov.